Convocatoria de Becas de Excelencia del Gobierno de México para Extranjeros 2016

La Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), a través de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID), convoca el programa de Becas de Excelencia del Gobierno de México para Extranjeros 2016, destinado a extranjeros interesados en  realizar estudios en México, en los niveles de especialidad, maestría, doctorado e investigaciones de posgrado, así como programas de movilidad estudiantil de licenciatura y posgrado.

La Convocatoria se ofrece a más de 180 países y en ella toman parte más de 70 Instituciones de Educación Superior (IES) mexicanas con programas académicos registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Las becas se otorgan de manera anual  y tienen diferentes vertientes: Programas de movilidad a nivel licenciatura y posgrado; Investigaciones a nivel posgrado y estancias posdoctorales; Especialización; Maestría; Doctorado; Especialidades y subespecialidades médicas.

De manera general, los solicitantes han de reunir los siguiente requisitos:

·       Título de licenciatura, maestría o doctorado requerido para cursar el grado por el que se solicita la beca.

·       Promedio mínimo de ocho (8.0) en escala del 0 al 10, o su equivalente, en el último grado de estudio.

·       Estar aceptado o  cursando algún programa en alguna de las instituciones mexicanas que forman parte de la convocatoria

El plazo para presentar las solicitudes expira el 31 de agosto de 2015 y ésta han de presentarse ante la Embajada de México localizada en el país de origen del postulante o ante la Embajada concurrente (Embajadas de México en el exterior)

Para mayor información puede consultarse las bases de la convocatoria del programa y la página web de la AMEXCID

Universitic señala los importantes recortes en inversión tecnológica existentes en las universidades españolas

Hoy, aunque sea de "tapadillo", hemos podido ver en los medios de comunicación algunos datos del Informe UNIVERSITIC 2013 (publicado en diciembre de 2013 y presentado ahora). Este estudio ha sido desarrollado por la CRUE y el equipo gti4U.
Para mí los más llamativo del informe y de las informaciones relacionadas es que:

1. La media del gasto en TIC en las universidades españolas es de un 3,27% del presupuesto global, lejos del 5% que recomiendan diversos estándares internacionales.
2. La CRUE indica una caída del presupuesto para formación del personal de un 20% respecto al pasado año.
3. El número de técnicos ha disminuido un 11% en los últimos 3 años.
4. Un 20% de las aulas universitarias todavía no tienen equipamiento básico, no cuentan con una conexión a Internet ni con un proyector multimedia.
5. En 2013, el presupuesto destinado a TIC en las universidades españolas es de 194 euros/alum@.

Estos cinco puntos para mí son esenciales. Con ellos se demuestra que no hemos avanzado en la integración de las TIC dentro de nuestras universidades.
En el mejor de los casos seguimos haciendo usos superficiales de las TIC y se ha abandonado (algo totalmente contraproducente) la formación del personal (profesorado e investigadores- PDI- y gestores- PAS-) para que pueda hacer uso tanto pedagógico como técnico de las TIC, es decir para que las integren en su actividad profesional.
Además comprobamos que no se han desarrollado servicios de apoyo al profesorado (no sólo de solución de averías) que faciliten la integración de las TIC en nuestras universidades, gracias al asesoramiento y desarrollo de los recuersos que investigadores y docentes requieren.
A este respecto y para ilustrar el estancamiento al que me refiero me atrevo a sintetizar dos conclusiones recogidas en mi tesis doctoral (defendida en 2008) para que contrastar las indicaciones con la realidad que hoy dibuja UNIVERSITIC 2013:

• Existen deficiencias en la integración de las TIC en la universidad, especialmente en la docencia. Hay una integración superficial de las TIC (se utilizan para usos básicos como buscar y presentar información o comunicarse) y NO para el desarrollo o promoción de aprendizajes colaborativos, la difusión científica, la virtualización de la enseñanza o realizar la evaluación del alumnado.
• Las universidades requieren del desarrollo de planes institucionales que favorezcan la integración de las TIC. Estos planes tendrían que tener como ejes la extensión y consolidación de la infraestructura tecnológica existente, promover el desarrollo de servicios de apoyo (técnico y pedagógico) que facilite al profesorado universitario de desarrollo e integración de las herramientas tecnológicas que necesita y ampliar la inversión en formación del profesorado universitario, desarrollando programas formativos funcionales (de carácter aplicado, no sólo técnicos) y adaptados a sus necesidades.

Luego es llamativo comprobar como a pesar de los esfuerzos y la percepción generalizada existente en.

1. Gestión; El 20% de los procesos de gestión continúa sin estar informatizado. Un 60% de las universidades no dispone en su sede electrónica de herramientas para poder realizar sugerencias, firma de actas o facturas electrónicas
2. Accesibilidad; El 20% de los campus españoles no han alcanzado el nivel de accesibilidad recomendable en sus páginas Web para las personas con discapacidad.
3. Investigación; Un 33% de las universidades no dispone de una aplicación informática que permita gestionar o informar acerca de eventos científicos (Congresos, Jornadas,...). Aproximadamente el 33% de los grupos de investigación NO tienen una web, blog o similar en la que se de divulguen los resultados de sus investigaciones.
4. Virtualización: De las 1.230 salas de videoconferencia existentes en las universidades españolas, aproximadamente el 50% pertenecen a la UNED (universidad a distancia que requiere de estas salas), por lo que si se excluyen las pertenecientes a la UNED, el ratio restantes es de 10 salas de video-conferencias por universidad.

Por si estáis interesados en leer más sobre el tema (lo dudo después de este memorándum jajajaja) dejo una serie de enlaces para que os informéis y saquéis vuestras propias conclusiones:

• Informe UNIVERSITIC 2013
• Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros de Educación Superior de Castilla y León (mi tesis)
• En mi perfil de Researchgate hay acceso a artículos relacionados con la temática
• Artículo del Diario de León 21/11/2008. Sobre la integración de las TIC en la universidad

Saludos

Una de estudios "curiosos"

La revista The Week en su repaso a los acontecimientos del 2010 recoge un curioso artículo con siete de los descubrimientos científicos más irrelevantes, por su obviedad, que se han producido en el pasado año.

1. El primer estudio citado es el desarrollado por Michael Lynn, profesor de la Cornell University y que tiene por título "Determinantes y consecuencias del atractivo femenino y la sensualidad: estudio de campo con camareras de restaurantes" publicado en Archives of Sexual Behavior. El impactante estudio concluye que las camareras con mayores pechos, las rubias y las que poseen un mejor tipo reciben mayores propinas. Si bien el estudio no demuestra nada nuevo, Lynn argumenta la necesidad del mismo ya que es importante constatar  "científicamente" las concepciones sociales populares.

2. En octubre de 2010 nos despertamos con el descubrimiento por parte de científicos australianos de la importancia que los hombres dan al sexo durante su madurez. De acuerdo con las indagaciones desarrollados cerca de la mitad de los hombres entre 75 y 95 años consideran importante la actividad sexual y a muchos de ellos les gustaría tener más relaciones sexuales de las que practican. Los resultados parece que no sorprendieron a Judith Kuriansky de la Universidad de Columbia que afirmaba en una entrevista en la MSNBC que los datos se correspondían con los recogidos por investigaciones similares desarrolladas a lo largo del mundo y que indican que los hombre mayores de 75 años no están en el declive de su actividad sexual, sino que al haber más mujeres que hombres en esas edades y contar con importantes avances médicos, los hombre tienen muchas opciones para continuar con una vida sexualmente activa.

3. En abril investigadores de la London´s City University revelaron dentro de la Conferencia Anual de la British Psychological Society lo que muchos padres han "sospechado" durante mucho tiempo; los niños prefieren jugar con coches y pelotas desde una edad temprana, mientras que las niñas se decantan más por la muñecas, lo que sugiere cierto "sesgo intrínseco" hacia los juguetes en función del género. Colleen Egan indicaba en Parent Dish que las afirmaciones de la Dra. Brenda Tod sobre el interés en función del género por diferentes tipos de juguetes no es más que una obviedad.

4. Nuevamente en abril la investigadora Noola Griffiths publicaba en Psychology of Music un artículo titulado; ‘Posh music should equal posh dress’: an investigation into the concert dress and physical appearance of female soloists, un estudio en el que se indica la relación existente entre el vestuario utilizado por la cantantes solistas y el tipo de música. Los resultados parecen señalar como hay una influencia directa entre el vestuario que utilizan las artistas y la percepción que el público tiene del espectáculo. Antes estos resultados Ben Goldacre señalaba en The Guardian que a pesar de lo predecible de los resultados, presenta un contexto interesante. Quizás alguien podría hablar con Lady Gaga al respecto.

5. Este es uno de mis preferidos.... ya que según el estudio financiado por la Organización Mundial de Lucha contra el Dopaje el uso de sustancias dopantes para mejorar el rendimiento deportivo mejor el rendimiento deportivo. A estos resultados se han llegado después de desarrollar un estudio  de ocho semanas con 96 atletas amateurs, divididos en grupo de control y experimental, y a los que se les suministro por un lado inyecciones de un placebo y por el otro inyecciones de hormona del crecimiento. Tras las ocho semanas encontraron como los resultados en los test de sprint de las personas que recibían la Hormona del Crecimiento eran un 3,9% mejores que los que no. Para David Howman estos resultados son de gran utilidad ya que demuestran a los escépticos que el usos de sustancias dopantes mejora el rendimiento, por el contrario Chris Chase calificaba el estudio como el más obvio que ha visto hasta la actualidad.

6. Los hombres son más propensos a recoger autoestopistas con grandes pechos, esta es la conclusión a la que llega el estudio francés "Pechos grandes y autostop: un estudio de campo". Según este trabajo los conductores masculinos son un 10% más propensos a recoger a una autoestopistas jóvenes que uses una copa C sobre las que utilizan una copa A. Gad Saad declaraba en Psycology Today que aunque los resultados erán previsibles, ha sido divertido ver como Guéguen lo demostraba científicamente.

7. Por último la revista se refiere al estudio publicado en el Journal of Social and Clinical Psychology bajo el título " "Weekends, Work, and Well-Being: Psychological Need Satisfactions and Day of the Week Effects on Mood, Vitality, and Physical Symptoms", este artículo señala como la mayor parte de las personas muestran una mayor cota de bienestar entre la tarde los viernes y el mediodía del domingo, es decir, cuando no están trabajando y nuestro peores momentos se encuentran mientras estamos trabajando.... evidentemente el estudio fue realizado con personas que trabajan de lunes a viernes. Los resultados del trabajo han llevado a Popular Science a incluirlo dentro de sus sección "la ciencia confirma lo obvio".... vamos que ya sabemos porque odiamos los lunes...